我們希望與讀者分享當中獲得的數據、累積的經驗，及這突破框架的言語治療臨床實習。有幼童把某聲母錯讀成語言中另一聲母，經常出現的錯誤包括「g音」讀成「d音」（例子：「哥」讀作「多」），這些錯誤使說話聽起來較不清晰。對年紀較幼小兒童而言，這些錯誤是語音發展過程中必經階段。相反如幼童的問題持續，或當他們的發音錯誤有別於一般的發展，這些問題都可歸類為「構音障礙」。「構音障礙」源於發聲器官如嘴唇、舌頭、軟齶等的構音位置和活動方式錯誤或者不夠準確。
香港的言語治療師一般使用《香港粵語發音測試》（Hong Kong Cantonese Articulation Test）（HKCAT）為本地幼童及學童進行廣東話語音評估。測試完畢治療師可將結果作定性及定量分析參考，並綜合其他因素以決定兒童是否「構音障礙」。
這計劃除使用《香港粵語發音測試》外，亦篩選另一批簡單目標字以建立一個新的詞語表（Alternate Word List - AWL），並用這些詞語評估幼童發音。此外亦將每個幼童使用AWL與HKCAT的表現作比較，以估量AWL 的有效性和代表性。
為四百零五名幼童發音表現作詳細分析後，我們有以下總結：一、按照定義當中約有5%的幼童（二十位）被診斷為有「構音障礙」；二、被診斷為有「構音障礙」幼童當中，男女的比例為3：2（12男：8女）；三、在三個年齡組別（三至四歲、四至五歲及五至六歲）幼童中，被診斷有「構音障礙」分別有9%（十二位）、2%（三位）和4%（五位）；四、四至五歲幼童有73%已能掌握所有發音，並同時於兩個測試中都沒有任何語音錯誤。五、我們統計結果顯示，HKCAT與AWL有很高的相關。這證明AWL與被本地言語治療師廣泛使用的HKCAT，均能反映出幼童語音的表現和篩選出有「構音障礙」的幼童，讓他們得到及早的關注和治療。
本文作者：資深言語治療師余嘉雯；研究助理區逸俊、吳綺雯 、劉芷欣；香港大學副教授吳民華博士